|
Materiales generales
|
Computo:
-
PC, Conexión a internet
De
proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Moodle, Google docs, correo
electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
-
Indagaciones bibliográficas referentes al
tema.
|
|
Desarrollo del proceso
|
FASE
DE APERTURA
-
El Profesor solicita a los equipos de trabajo
que contesten las preguntas siguientes:
|
Pregunta
|
¿Qué estudia la Física Nuclear?
|
¿Cómo está conformado un núcleo atómico?
|
¿Qué tipos de energías se generan en
los núcleos atómicos?
|
¿Qué es una central nuclear?
|
¿En qué consiste una fisión nuclear?
|
¿En qué consiste una fusión nuclear?
|
|
Equipo
|
1
|
4
|
5
|
6
|
2
|
3
|
|
Respuesta
|
Es la rama de la física que estudia las
propiedades y el comportamiento de los núcleos atómicos que contiene la
práctica totalidad de la masa de la materia y es donde se producen reacciones o energía.
|
Está formado por protones y
neutrones(denominados nucleones).
|
Al bombardear un átomo
pesado con neutrones, el núcleo de éste se rompe o se fisiona, liberando en
el proceso una enorme cantidad de energía. Al fisionarse puede emitir
también neutrones, y si éstos son dos o tres, chocarán con otros átomos,
produciéndose una reacción en cadena. Por esta razón, el descubrimiento del
neutrón es decisivo en la energía nuclear y en particular para producir
energía útil en un reactor nuclear.
|
Una central nuclear es una usina
generadora de electricidad, al igual que las centrales térmicas o
hidráulicas. El objetivo de todas es producir electricidad para el consumo
doméstico e industrial del país. Una central nuclear tiene muchas
similitudes con una central térmica.
|
Una fisión nuclear es la división del
núcleo de un átomo. El núcleo se convierte en diversos fragmentos con masa
casi igual a la mitad de la masa original más dos o tres neutrones.
|
Una fusión nuclear consiste en la unión de
dos pequeños núcleos radioactivos para formar uno más grande y liberar un
electrón y un protón
|
-
Los alumnos discuten en equipo y presentan sus
respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa.
FASE
DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las
actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Con el contador de partículas Geiger,
encontrar la distancia máxima para
detectar las partículas emitidas por cada muestra de material.
Tabular y graficar los datos.
|
Equipo
|
Piedra de rio
Cuentas por minuto
|
Piedra volcánica
Cuentas por minuto
|
Vidrio
Cuentas por minuto
|
Piedra volcánica
con energía solar. Cuentas por minuto
|
|
1
|
28
|
29
|
20
|
21
|
|
2
|
24
|
20
|
34
|
13
|
|
3
|
26
|
23
|
17
|
23
|
|
4
|
29
|
18
|
22
|
17
|
|
5
|
27
|
24
|
24
|
19
|
|
6
|
25
|
28
|
27
|
22
|
-
El Profesor solicita a los alumnos abrir la
página en Internet:
para
realizar las actividades siguientes:
- Ilustrar el
carácter aleatorio de la desintegración radioactiva.
- Definir la vida
media de tres radio nucleídos representativos.
- Conectar el
Becquerel y los procesos de desintegración.
- Visualizar la
evolución temporal de la ley de de crecimiento exponencial.
-
El método permitirá a los alumnos, tener un
panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando,
como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva
a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por
parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los
alumnos llevaran la información a su
casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la
siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Los alumnos que tengan PC y
Programas elaboraran su informe, empleando el programa Word, para registrar los resultados.
|
|
Evaluación
|
Informe
en Power Point de la actividad.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
|
SEMANA13SESIÓN
40
|
Física 2
UNIDAD 6: FÍSICA Y
TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS
Aplicaciones de Física contemporánea
|
|
contenido
temático
|
6.10 Física Nuclear
|
|
|
|
Aprendizajes esperados del grupo
|
Conceptuales
- Describe algunas aplicaciones y contribuciones de la física
moderna al desarrollo científico y tecnológico
- Describe los procesos de fisión y fusión.
Procedimentales
·
Elaboración
de indagaciones bibliográficas y resúmenes.
·
Presentación
en equipo.
Actitudinales
- Cooperación,
responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en
un ambiente de confianza.
|
|
Materiales generales
|
Computo:
-
PC, Conexión a internet
De
proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Moodle, Google docs, correo
electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
-
Indagaciones bibliográficas referentes al
tema.
|
|
Desarrollo del proceso
|
FASE
DE APERTURA
-
El Profesor solicita a los equipos de trabajo
que contesten las preguntas siguientes:
|
Pregunta
|
¿Qué es un radioisótopo?
|
¿Cómo se generan los radioisótopos
radiactivos?
|
¿Cuáles son los radioisótopos mas usados
en México?
|
¿Cuáles
son las aplicaciones principales de los isotopos radiactivos?
|
¿Qué es el ININ y sus principales
actividades
¿
|
¿Qué estudia la Física Solar?
|
|
Equipo
|
2
|
5
|
4
|
3
|
6
|
1
|
|
Respuestas
|
Son isótopos radiactivos ya que tienen un núcleo atómico
inestable (por el balance entre neutrones y protones) y emiten energía y
partículas cuando cambia de esta forma a una más estable. La energía
liberada al cambiar de forma puede detectarse con un contador
Geiger o con
una película fotográfica.
|
|
Los radioisótopos más frecuentemente usados son:
Oro 198, Yodo 125.
|
Uno es el tecnecio que se utiliza para la
reconstrucción de vasos sanguíneos en la medicina otros se usan para la
reconstrucción de cronologías en la arqueología
|
Es el instituto nacional de
investigaciones nucleares y se dedica a la supervisión de las
investigaciones del gobierno federal en cuanto a energía nuclear
|
Es la rama de la física que estudia los
fenómenos solares, su importancia y aprovechamiento de la energía solar.
|
-
Los alumnos discuten en equipo y presentan sus
respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa.
FASE
DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las
actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
-
El Profesor solicita a los alumnos abrir la
página en Internet:
para realizar las actividades siguientes:
- Ilustrar el
carácter aleatorio de la desintegración radioactiva.
- Definir la vida
media de tres radio nucleídos representativos.
- Conectar el
Becquerel y los procesos de desintegración.
- Visualizar la
evolución temporal de la ley de decrecimiento exponencial.
-
El método permitirá a los alumnos, tener un
panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando,
como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva
a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por
parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los
alumnos llevaran la información a su
casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la
siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Los alumnos que tengan PC y
Programas elaboraran su informe, empleando el programa Word, para registrar los resultados.
|
|
Evaluación
|
Informe
en Power Point de la actividad.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
|
|
|
|
SEMANA14
SESIÓN
41
|
Física 2
UNIDAD 6: FÍSICA Y
TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS
|
|
contenido
temático
|
6.11 Radioisótopos
6.12 Física Solar
|
|
|
|
Aprendizajes esperados del grupo
|
Conceptuales
·
Cita las principales aplicaciones de los isótopos
radiactivos y su impacto en la sociedad.
·
Explica la producción de la energía en el Sol
debida a reacciones de fusión.
Procedimentales
·
Elaboración
de indagaciones bibliográficas y resúmenes.
·
Realización
de actividades experimentales.
·
Presentación
en equipo
Actitudinales
- Cooperación,
responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en
un ambiente de confianza.
|
|
Materiales generales
|
Computo:
-
PC, Conexión a internet
De
proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Moodle, Google docs, correo
electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
-
Presentación de la indagación bibliográfica de
acuerdo al programa del curso.
De Laboratorio:
Contador de partículas Geiger, piedra de
Rio, piedra volcánica, mármol, termómetro.
|
|
Desarrollo del proceso
|
FASE
DE APERTURA
-
El Profesor solicita a los equipos de trabajo
que contesten las preguntas siguientes:
1.-
¿Qué es un radioisótopo?
2.-
¿Qué aplicaciones tienen los radioisótopos?
3.-
¿Cuáles son ejemplos de los radioisótopos?
4.-
¿Qué estudia la Física Solar?
|
Equipo
|
Respuesta
1
|
Respuesta
2
|
Respuesta
3
|
Respuesta
4
|
-
Los alumnos discuten en equipo y presentan sus
respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa.
FASE
DE DESARROLLO
-
El Profesor solicita a los alumnos que desarrollan las actividades siguientes:
-
Solicitar el material requerido para realizar
las actividades siguientes:
Con el contador de partículas Geiger,
encontrar la distancia máxima para
detectar las partículas emitidas por cada muestra de material.
Con el termómetro medir la temperatura
inicial del hueco de la piedra volcánica, calentar el hueco de la piedra
volcánica con la energía solar haciendo coincidir el foco de la lupa en el
hueco de piedra durante tres minutos.
Tabular y graficar los datos.
|
Equipo
|
Piedra de rio
|
Piedra volcánica
|
Mármol
|
Piedra volcánica con energía solar.
|
-
Tabulan y grafican los datos
obtenidos para obtener sus
Conclusiones:
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva
a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por
parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los
alumnos llevaran la información a su
casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la
siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Los alumnos que tengan PC y
Programas elaboraran su informe, empleando el programa Word, para registrar los resultados.
|
|
Evaluación
|
Informe
en Power Point de la actividad.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
|
|
|
|
SEMANA14
SESIÓN
42
|
Física 2
UNIDAD 6: FÍSICA Y
TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS
|
|
contenido
temático
|
RECAPITULACION 14
|
|
|
|
Aprendizajes esperados del grupo
|
Conceptuales
·
Comprenderá las características de
la Física solar, nuclear y los radioisótopos.
Procedimentales
·
Elaboración
de resúmenes y de conclusiones.
·
Presentación
en equipo
Actitudinales
- Cooperación,
responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en
un ambiente de confianza.
|
|
Materiales generales
|
Computo:
-
PC, Conexión a internet
De
proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Moodle, Google docs, correo
electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
-
Presentación de la información recabada en las
dos sesiones anteriores.
|
|
Desarrollo del proceso
|
FASE DE APERTURA
-
Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos
sesiones anteriores.
1.
¿Qué temas se abordaron?
2. ¿Que aprendí?
3. ¿Qué dudas tengo?
|
Equipo
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Respuestas
|
1)Física
nuclear, Radioisótopos; física solar.
2)Aprendimos
que es la física nuclear y sus característica, también aprendimos que es un
radioisótopo y sus utilidades; y por último que es la física solar que es la
que nos impulsa en todo lo que hacemos ya que es la mayor fuente de energía
3)
ninguna
|
1)
Física nuclear, radioisótopos y física solar.
2)
La física nuclear es una rama de la física que estudia las propiedades y el
comportamiento de los núcleos atómicos.
Un
radioisótopo es el variante de un elemento que difiere en la cantidad de
neutrones que posee conservando el mismo número de protones y que la física
solar es la rama de la física que estudia los fenómenos solares, su
importancia y aprovechamiento.
3)
Ninguna
|
1.-
vimos los temas de energía nuclear los radioisótopos y la física solar
2.-
aprendimos que y como estudia la física nuclear aprendimos que son los radio isotopos y como se conforman
aprendimos también que es la física solar y que estudia
3.-
ninguna
|
1.-La
Física nuclear, los radioisótopos, los temas de la energía.
2.-Aprendimos
sobre la física nuclear, sus usos y propiedades, y como es que se comportan
los radioisótopos, vimos que son variantes de un elemento , que es la física
solar que es la que nos impulsa con todo día a día, y que es la fuente de
energía principal y la mayor.
3.-
Ninguna
|
1.- Los
temas que vimos esta semana son: física nuclear, física solar y
radioisótopos.
2.- Lo
que aprendimos fue a identificar como
influye la física nuclear en el proceso de transformación que sufre la
energía, el concepto de radioisótopos y qué es la física solar.
3.-
Ninguna.
|
1)física
nuclear , radioisótopos, física solar.
2)
aprendimos como se emplea la física nuclear y cuáles son sus aplicaciones y
características, además que es un radioisótopo y como se forma.
3)
ninguna.
|
FASE DE DESARROLLO
- Les solicita que un alumno de cada
equipo lea el resumen elaborado.
- El Profesor pregunta acerca de las dudas
que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, Física
nuclear, Física Solar y Radioisótopos.
FASE DE CIERRE
El Profesor concluye con un repaso de la
importancia de la Física nuclear, Física Solar y Radioisótopos.
Revisa el trabajo a cada alumno y lo
registra en la lista.
Actividad Extra
clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa y los que tengan computadora e
internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma,
solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que
contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos
formados, se comuniquen vía e-mail u otro
programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al
Profesor en la siguiente clase.
Los
alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el
programa Word, para registrar los
resultados.
|
|
Evaluación
|
Informe
en Power Point de la actividad.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
|
|
Referencias
|
Visita virtual a:
Planta Nuclear Laguna
Verde Veracruz
Instituto de energía nuclear, IIE
Instituto Nacional de
Investigaciones Nucleares ININ,
Centro de Investigación de Energía CIE
Temixco.
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